「畫室」．觀念．小學改造
藝術是什麼？
藝術，跨越了語言和文字的感動，要用「心」看，而非用眼看。
人的價值，藝術的價值。
「教育」是為了將人的理想價值傳承下去。「學習的過程」與「繪畫的過程」本質相同：
不純然接受外界的輸入，同時有思想的產出，如同畫家產出畫作，
是一個自我對抗、自我追尋的過程。我以最貼近藝術的空間 ——「畫室」作為觀念，
而非形式，去追尋理想的教育、體悟、生活的場所。
我的小學是一座橋，它如同藝術般聯繫人們的心，它很薄很堅韌，甚至有些晃動；
它籠罩在教育的光之下， 光之下，聚焦、理解、建構和自我凝視。
小學位於水湳洞，水湳洞對我來說，像在宇宙的邊緣，向下陷落而沈浸在孤寂的時空中。
「橋」連接了土地的此岸， 指向海上遙遠的彼岸， 它指向歷史也指向未來。
「橋」將人的價值經由教育傳承下去。
藝術，跨越了語言和文字的感動，要用「心」看，而非用眼看。
人的價值，藝術的價值。
「教育」是為了將人的理想價值傳承下去。「學習的過程」與「繪畫的過程」本質相同：
不純然接受外界的輸入，同時有思想的產出，如同畫家產出畫作，
是一個自我對抗、自我追尋的過程。我以最貼近藝術的空間 ——「畫室」作為觀念，
而非形式，去追尋理想的教育、體悟、生活的場所。
我的小學是一座橋，它如同藝術般聯繫人們的心，它很薄很堅韌，甚至有些晃動；
它籠罩在教育的光之下， 光之下，聚焦、理解、建構和自我凝視。
小學位於水湳洞，水湳洞對我來說，像在宇宙的邊緣，向下陷落而沈浸在孤寂的時空中。
「橋」連接了土地的此岸， 指向海上遙遠的彼岸， 它指向歷史也指向未來。
「橋」將人的價值經由教育傳承下去。
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