“画室”．观念．小学改造
艺术是什么？
艺术，跨越了语言和文字的感动，要用“心”看，而非用眼看。
人的价值，艺术的价值。
“教育”是为了将人的理想价值传承下去。“学习的过程”与“绘画的过程”本质相同：
不纯然接受外界的输入，同时有思想的产出，如同画家产出画作，
是一个自我对抗、自我追寻的过程。我以最贴近艺术的空间 ——“画室”作为观念，
而非形式，去追寻理想的教育、体悟、生活的场所。
我的小学是一座桥，它如同艺术般联系人们的心，它很薄很坚韧，甚至有些晃动；
它笼罩在教育的光之下， 光之下，聚焦、理解、建构和自我凝视。
小学位于水湳洞，水湳洞对我来说，像在宇宙的边缘，向下陷落而沈浸在孤寂的时空中。
“桥”连接了土地的此岸， 指向海上遥远的彼岸， 它指向历史也指向未来。
“桥”将人的价值经由教育传承下去。
艺术，跨越了语言和文字的感动，要用“心”看，而非用眼看。
人的价值，艺术的价值。
“教育”是为了将人的理想价值传承下去。“学习的过程”与“绘画的过程”本质相同：
不纯然接受外界的输入，同时有思想的产出，如同画家产出画作，
是一个自我对抗、自我追寻的过程。我以最贴近艺术的空间 ——“画室”作为观念，
而非形式，去追寻理想的教育、体悟、生活的场所。
我的小学是一座桥，它如同艺术般联系人们的心，它很薄很坚韧，甚至有些晃动；
它笼罩在教育的光之下， 光之下，聚焦、理解、建构和自我凝视。
小学位于水湳洞，水湳洞对我来说，像在宇宙的边缘，向下陷落而沈浸在孤寂的时空中。
“桥”连接了土地的此岸， 指向海上遥远的彼岸， 它指向历史也指向未来。
“桥”将人的价值经由教育传承下去。
-
作者
